آخر الأخبار

معايير رخص المعلمين

تشمل المعايير والمسارات المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية ثلاث رتب مهنية:


1. المعلم الممارس

أ- المعلم الممارس خلال فترة التجربة

معلـم دخـل مهنـة التعليـم حديثـا بعـد نجاحـه فـي إكمـال برامـج إعـداد المعلـم واسـتيفائه متطلبـات الترخيـص المهنـي التربــوي (الترخيــص المؤقــت) ويعمــل تحــت التجربــة لمــدة ســنتين، يركــز خلالها علــى تطويــر مهاراتــه ومعارفــه واتجاهاتــه تحـت إرشـاد المشـرفين و الزملاء ويسـتفيد مـن دعمهـم المهنـي بهـدف تطويـر أدائـه وتحقيـق المعاييـر المهنيـة لمسـتوى الآداء الآول (المعلـم الممـارس) التـي تركـز علـى تهيئتـه عمليـا لممارسـة مهـام عملـه بفاعليـة حتـى تثبـت كفايتـه.

ب- • المعلم الممارس

معلـم تجـاوز سـنتي التجربـة وأثبـت كفايتـه، واسـتوفى متطلبـات الترخيـص المهنـي التربـوي، وحقـق المعاييـر المهنيـة للمعلميـن للمسـتوى الأول(المعلـم الممـارس)، كمـا يلتـزم بتطويـر مهاراتـه ومعارفـه واتجاهاتـه تحـت إرشـاد المشـرفين و الزملاء السـابقين ويسـتفيد مـن دعمهـم المهنـي؛ حتـى يتمكـن مـن المعرفـة والفهـم والتحليـل الأساسـي للنظريـات والنمـاذج والأطـر ذات العلاقـة بالمعيـار الفرعـي مـن المعاييـر العامـة للمسـتوى الأول(الممارس) ويطلع على مسـتجداتها، ويسـتطيع تنفيـذ سلسـلة مـن الخطـوات والإجـراءات التـي تعكـس المعرفـة الأساسـية، ويوظفها في المواقـف التعليمية المختلفة.

2 .المعلم المتقدم

معلـم أثبـت كفايتـه، وحقـق المعاييـر المهنيـة للمعلميـن فـي المسـتوى الثانـي (المعلم المتقـدم)، واسـتوفى متطلبات الترخيـص المهنـي التربـوي لهـذا المسـتوى، ويلتـزم المعلـم المتقـدم بتطويـر مهاراتـه ومعارفـه واتجاهاتـه، ويدعـم زملائه فــي تحســين عمليــة التعليــم والتعلــم، كمــا يســتطيع المقارنــة و التحليــل والاســتقراء والاســتنباط والتجريــد، إضافــة إلــى قدرتـه علـى تقييـم معرفتـه وممارسـته المهنيـة، وتعزيزهـا بالإطلاع علـى المسـتجدات ذات العالقـة بالمعيـار الفرعـي مـن المعاييـر العامـة للمسـتوى الثانـي (المتقـدم)، َّ كمـا يسـتطيع تطويـر ونشـر أسـاليب فعالـة تدعـم الممارسـة الذاتيـة، ويـدرب زملائه عليهـا.

3 .المعلم الخبير

معلـم أثبـت كفايتـه وحقـق المعاييـر المهنيـة للمعلميـن فـي المسـتوى الثالـث (المعلـم الخبيـر)واسـتوفى متطلبـات الترخيـص المهنـي التربـوي للمسـتوى الثالـث، وهـو معلـم باحـث ذو خبـرة عاليـة، ً أثبـت تمكنـا ً علميـا ينعكـس فـي الممارسـة العمليـة المتميـزة وأثبـت قـدرة علـى تنفيـذ بحـوث إجرائيـة فـي ضـوء المعاييـر والمسـارات المهنيـة للمعلميـن، كمـا يقـود مبـادرات لتطويـر وتطبيـق أسـاليب مبتكـرة تسـهم فـي تحقيـق المعاييـر والمسـارات المهنيـة للمعلميـن، ويسـهم المعلـم الخبيـر فـي تقويـم أداء زملائـه وتحفيزهـم نحـو الابـداع الجماعـي وتطويـر أسـاليب مبتكـرة ومتميـزة، وتطبيقهـا.

المصطلحات الخاصة بإطار المعايير والمسارات المهنية للمعلمين

  1. المجال / الإطار العام الذي يتضمَّن أبعاداً مختلفة تتصل بمهنة التعليم بوجه عام، وينبثق منه مجموعة من المعايير العامة ذات العلاقة.
  2. المعيار/ وصفٌ يحدد ما يجب أن يعرفه المعلم ويستطيع القيام به.
  3. المسارات / رُتب مهنية في الوظائف التعليمية تقدم وصفاً متدرجاً تصاعدياً في الفهم والمعرفة، وتمكّن من الممارسة، وتوسّع نطاق المسؤولية والتأثير.
  4. المعيار الفرعي / وصفٌ يُؤخذ من المعيار العام يحدّد السّمات الأساسية المتفق عليها للقِيَم أو المعارف أو الممارسات المهنية للمعلمين.
  5. مستويات الأداء / وصف أداء يبين مدى نمو المعلم المهني، ويحدِّد تدرّج عمقه المعرفي، والتمكن من الممارسة، والمسؤولية المهنية، عبر مجموعة واسعة من المواقف التعليمية.
  6. وصف الأداء /عناصر جودة الأداء في كل مستوى من مستويات الأداء المهنية لمعايير المعلمين المهنية، ووصفُ خصائص أداء متفق عليها، قابلة للملاحظة والقياس، وتؤدي إلى تعلم فعَّال.
  7. المؤشرات / عبارات تصف خاصية معرفية أو أدائية قابلة للملاحظة والقياس الكمي والنوعي بدقة باستخدام أدوات قياس متنوعة.

المجال الأول : المسؤولية المهنية

المعيار الاول : الالتزام بالقيم الإسلامية السمحة وأخلاقيات المهنة

المعيار الثاني : التطوير المهني المستمر

المعيار الثالث : التفاعل المهنية مع التربويين و المجتمع

المجال الثاني : المعرفة المهنية

المعيار الرابع : الإلمام بالمهارات اللغوية والكمية والرقمية

المعيار الخامس : المعرفة بالطالب وكيفية تعلمه

المعيار السادس:المعرفة بالتخصص و طرائق التدريس خاص بتخصص الحاسب الآلي 

المعيار 6.1 المهارات الرياضية الأساسية المتعلقة بعلم الحاسب الالي

المعيار 6.2 التصميم المنطقي.

المعيار 6.3 عمارة الحاسبات الآلية.

المعيار 6.4 شبكات الحاسب وتصميمها

المعيار 6.5 لغات البرمجة والمفاهيم البرمجية الأساسية

المعيار 6.6 أنظمة قواعد البيانات واستخداماتها

المعيار 6.7 أمن المعلومات

المعيار 6.8 نظم التشغيل

المعيار 6.9 أهم تطبيقات الحاسب الآلي الشائعة ومهارات صيانته.

المعيار 6.10 مهارات وأساليب المعرفة والعمليات والتفكير والاستقصاء وعلاقة الحاسب الآلي ببقية التخصصات.

المعيار 6.11 علاقة الحاسب بالمجتمع

المعيار 6.12 أهم التقنيات والأدوات والتطبيقات التقنية الحديثة واستخداماتها في التعليم

المعيار 6.13 طرق تدريس منهج الحاسب الآلي بجانبيه النظري والعملي بما يؤدي إلى رفع مشاركة الطلاب وفهمهم لأسس علم الحاسب والتمكن من مهاراته.

المعيار 6.14 المناهج الحالية للحاسب في التعليم العام وأنظمة التدريس وتعليماته

المعيار6.15 للأبحاث الجديدة في مجال التدريس الفعال للحاسب وكيفية تعلم وتعليم الطلاب محتوى الحاسب في المجالات المختلفة

المعيار 6.16 مهارات تعلم الحاسب لدى الطلاب ، و تطوير مهارات تعلم الحاسب لدى طلابه وتجاوز الصعوبات التي يواجهونها.

المعيار 6.17 موضوعات البرمجة والخوارزميات لتنمية وتعزيز مهارات التفكير العليا لدى طلابه

المعيار 6.18 أهمية تحليل و تصنيف البيانات في تطبيقات وبرامج وأدوات الحاسب والاستفادة منها

المعيار السابع : معرفة بطرف و أساليب التدريس العامة

المجال الثالث : تعزيز التعلم

المعيارالثامن : تخطيط الوحدات و الأنشطة الدراسية و تنفيذها

المعيارالتاسع : تهيئة بيئات تعلم تفاعلية و داعمة للطالب

المعيار العاشر : تقويم أداء الطالب

Floating Social Media Icons by Acurax Wordpress Designers
Visit Us On TwitterVisit Us On FacebookVisit Us On Youtube